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谢冬兴 《天津市职工现代企业管理学院学报》2011,(1):55-56
高校乒乓球课应合理运用相对性评价、绝对性评价与个体自身评价,借此改变乒乓球课传统的单一以技术为指标的绝对性评价形式,结合相对性评价与学生个体自身评价,充分发挥评价的诊断、查漏、甄别等多项功能,调动学生课堂参与的积极性。 相似文献
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谢冬兴 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(4):207-208
运用文献法、调查法、逻辑分析法,对普通高校乒乓球教学媒体选择应用进行分析探讨。乒乓球课教学媒体的选择要紧跟乒乓球教学目标和任务,遵循乒乓球教学与乒乓球技术形成规律,从教学内容特点、学生学习特点出发合理选择,充分优化教学过程。 相似文献
3.
谢冬兴 《商业经济(哈尔滨)》2009,(23):112-113,120
教学内容、教师言行、教学方法以及教学评价都是隐性课程的优良载体,充分发挥隐性课程育人优势,使学生在学习乒乓球技术的同时,也得到体育人文精神的熏陶和体验.在高校乒乓球实践课教学中,精湛的教学理念,恰当的测试,合理的教学比赛安排,能够调动学生的各种心理因素,提高学生的学习情趣,激励学生参与体育活动的积极性,使学生产生情感的迁移与熏陶.同时,消除体育隐性课程的消极因素,最终完整地实现乒乓球实践课的教学目标. 相似文献
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浅析我国大学体育与竞技体育的辩证关系 总被引:1,自引:0,他引:1
谢冬兴 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009,6(12):203-204
运用文献资料、逻辑分析等方法,对我国大学体育与竞技体育的辩证关系进行探讨。大学体育与竞技体育存在着相互补充、相互支持的价值互补关系。在体育校园文化建设、学生公平竞争意识培养等方面,竞技体育对大学体育有着积极的作用;而在体育资源、运动员出路,以及运动员素质提高等方面,大学体育对竞技体育同样起到了积极的作用。 相似文献
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