我国内部审计发展的新趋势——内部审计的外包

内部审计是经济发展到一定规模的产物,在一定历史环境下,它会随着社会经济的发展状况,应组织需求的变化而变化。不同时期的内部审计定义也不相同,取决于社会组织需求变化和内部审计自身能力的演变。本文就我国内部审计外包的可行性、主要形式、内部审计外包的优点、缺点及我国内部审计外包的对策进行了很好的阐述。     

平衡计分卡与商业银行内部稽核

平衡计分卡是近年来用于衡量组织业绩、提高组织经营绩效的重要工具,它突破了传统方法仅从财务角度衡量业绩的局限,将客户、内部经营过程、学习和成长等方面内容纳入了衡量业绩的范畴,有助于组织和员工的长期发展。平衡计分卡现已被许多优秀企业采用,并取得了很好的效果。我国商业银行也完全可以借鉴平衡计分卡的思想,较全面地改进内部稽核工作。     

专业市场:概念、历史演进及其集聚机理分析

专业市场是联结生产领域和消费领域的桥梁和纽带,从历史演化过程来看,它是从商品批发市场或商品交易市场演化而来,通常是指对农产品、家电、纺织品等商品分类,集中进行批发、批零兼营交易的摊位制市场。中国的专业市场最先形成于改革开放后的沿海省市的农村地区,而后随着社会经济的发展逐步向内陆省市、沿海省市小城镇和城乡结合部转移。通过空间数量经济分析揭示,在区域经济发展中,且满足一定的假设条件下,专业市场中两种类型企业(流通性企业与生产性企业)的多次博弈最终导致一种集聚均衡,即在均衡的区位与价格条件下,批发企业或出口企业与专业化生产企业达到各自的利润最大化,且是最有效率的均衡,这便是专业市场的集聚机理。     

我国内部审计发展的新趋势——内部审计的外包

内部审计是经济发展到一定规模的产物,它的工作重点是在一定历史环境下随着社会经济的发展状况,应组织需求的变化而变化着的,不同时期的内部审计定义也不相同,取决于社会组织需求变化和内部审计自身能力的演变。本文就我国内部审计外包的可行性,主要形式,内部审计外包的优点、缺点,及我国内部审计外包的对策进行了很好的阐述。     

企业参与职业教育现状及其再认识

随着职业教育的改革发展,企业参与职业教育已成为职业教育办学质量提升的关键。基于当前市场经济的环境,正确认识校企共同培养实用性、技能性人才的重要意义,消除企业参与校企合作的忧虑,激发企业参与职业教育的积极性,有必要对企业参与职业教育问题进行深刻分析,以推进我国现代职业教育体系建设。     

供销合作社系统职业教育集团化办学模式的实践与思考——以江西旅游商贸职业教育集团为例

职业教育集团化办学,近年来已经成为我国职业教育深化办学体制改革、创新职业教育发展机制、实现校企深度合作的重要形式。当前,职业教育集团化办学发展迅猛,各地区、各行业系统的职业教育集团纷纷组建起来,同时也     

旅游价格的管理与监督

价格管理是国民经济管理的重要组成部分。国家管理经济的一个重要职能是对市场实施价格治理,旅游市场的价格监督检查是国家实施价格管理的具体措施。     

失能老人“互联网+居家上门护理”模式发展路径优化探析

近年来,随着我国失能老人日益增多及互联网信息技术的快速发展,“互联网+居家上门护理”模式成为现实。在此背景下,借助PEST分析法对影响我国“互联网+居家上门护理”模式的四个环境因素探讨后发现,“互联网+居家上门护理”模式存在法律法规尚不完善、护理收费普遍偏高、专业护理人才短缺、设备使用存在障碍等问题。为此,有必要通过优化服务流程,从政策、资金、人才、技术等层面构建保障体系,以推动“互联网+居家上门护理”模式的可持续健康发展。     

中医药康养旅游产业发展模式与路径探析

随着国家《“健康中国2030”规划纲要》的实施与民众健康意识的提高,以中医药康养为主要目的的旅游新业态受到社会的广泛关注。新时代背景下,发展中医药康养旅游产业对践行生态文明理念,适应新时期全民健康要求,满足人民群众美好生活,带动地区经济发展,具有重要的理论与现实意义。为此,结合康养旅游及中医药康养旅游演变过程,从自然资源、人文资源、文化资源、产业资源及当下产业发展模式等方面进行深入剖析,认为中医药康养旅游产业发展存在着理论研究不足、产业集群程度不高以及模式同质化等问题,并从促进产业融合、完善产业体系、打造特色品牌和开展学术研究等角度提出纾困策略,以构建符合中医药特色的康养旅游产业发展新模式。     

经济欠发达地区“工学结合”人才培养模式探究——以江西旅游商贸职业学院为例

高职教育必须强调区域特点,坚持为区域产业发展服务。中西部经济欠发达地区高职院校实施"工学结合"的条件与经济发达地区具有不可比拟性。近年来以江西旅游商贸职业学院为示例,致力于对所处经济欠发达区域的高职院校如何克服困难、在"工学结合"上与区域经济社会开展深度合作进行探究,探寻行之有效、具有可操作性、具有区域特色的校企合作、工学交替、顶岗实习、定单培养等人才培养模式和随机嵌入式、交互渗透式、循环递进式、虚拟演练式、立体实战式等多种实施策略。