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赵雅卫 《太原城市职业技术学院学报》2008,(7)
如何引导贵阳幼师"学前教育"的学生学会审美,提高自身的审美情趣和修养,使学生的着装、修饰、行为、举止适应今后从事的幼教工作的需要,贵阳幼师尝试开设"幼教教师的美"校本课程,并将其引入到学生行为规范的教育中,真正使德育教育能够"近、小、实、亲",增强了德育工作的实效性。 相似文献
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