非英语专业大学生写作学习观念的调查与分析

论文试以638名山西师范大学非英语专业二年级学生为对象,调查分析了大学生对英语写作学习所持有的观念,以及这些观念对于大学英语写作教学的启示:教师应区分对待正确的写作学习观念和不利于写作的学习观念,同时应根据学生的观念采取相应的教学措施。     

基于隐喻认知理论的英语专业学生词汇学习的实验研究

隐喻作为一种语言现象,正日益成为词汇研究与教学的热点。该研究以商丘师范学院英语专业60名学生为研究对象,就隐喻意识和方法对词汇学习的影响问题进行了实验,结果表明:在外语教学中引入概念隐喻的方法更有助于学生领悟和掌握词汇知识,促进学生词汇深度习得,同时也可以培养学生的外语思维,极大提高词汇习得的效率。