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郭成敏 《甘肃省经济管理干部学院学报》1995,(3)
<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“高等学校后勤工作的改革,对于保证教育改革的顺利进行极为重要,改革的方向是实行社会化。”为什么要实行社会化?怎样才能实现社会化?这必须从理论上认真研究,实践上不断探索。一、社会化的涵义社会化是马克思在分析资本主义社会的基本矛盾时,根据生产力的发展而引起的社会分工以及各个部门之间的分工与协作的社会现象提出来的。它的本意是讲第一、第二产业部门的物质资料生产不是某一部门能独立完成的,而是需要全社会的分工 相似文献
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郭成敏 《甘肃省经济管理干部学院学报》1997,(3)
<正> 一、以改革求效益、求发展1.高校后勤改革是市场经济发展的必然要求。李鹏总理在接见高等教育管理体制改革工作座谈会代表时指出:“现在有的高校三个人的饭,五个人吃,生活、教育管理混在一起,办学效率不高。能不能象企业改革一样,把生活服务部分分流出去,实行独立核算、自主经营,但为学校师生服务的经营宗旨不能变。”李岚清副总理在1995年9月曾指出:“看来制约高教发展的主要问题是后勤,后勤是制约高教发展的瓶颈。”同年12月他又指出:“在实施‘211工程’的同时,要注重高等教育的体制改革,特别是院校后勤体制改革。只有集中力量,下大力气推动后勤改革,按‘少花钱,多办事、办好事’的原则,在有限的投入 相似文献
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