试论职业培训中心的管理自我诊断

管理自我诊断是职业培训中心改进工作、促进中心发展的重要环节。本文论述了管理自我诊断的内涵、原则和方 法。     

道德教育从青少年抓起

道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂，漠视灵魂的塑造，这个民族肯定没有希望。道德教育，从学校到社会，从读书到工作，都是贯穿始终的。对于一个人来说，青少年时期的灵魂塑造显然尤其重要。无论哪一级学校都肩负着崇高而重大的历史使命。而要完成好这一使命，德育方法的研究和变革将是至关重要的。     

精心培育人的高尚品格

因为真正的教育者并不仅仅考虑学生的个别功能、只是教学生认识某些确定的事物或会做某些确定的事情；而是关切着学生作为一个独一无二整体的人，即当前你所看到的他生活的现实情况，以及他日后能成为什么样人的种种可能性。只有象这样把个人看作一个现实的并有潜在可能性的整体，才能把它看作个性，即其中潜伏着各种力量的个独立的精神-物质结构，或把他看作品格，即介于这个人的为人与他的连串行动和态度之间的纽带。就学生作为整体来说，把他看作个性或品格的这两种看法之间，有一个根本的差别。     

职业教育：注重于人的综合职业能力培养

综合职业能力是根据对职业活动的针对性和迁移程度的不同，将职业技术教育职业人员的能力结构分为三个层次，即一般能力、群集职业能力和岗位职业能力。它们之同可以互相迁移，共同构成一个复杂的素质结构，既包含有从长远考虑的个性发展所需的一般素质和能力，也包含有指向近期的职业流动的职业能力，通过不同的组合可以完成各种任务，     

试论职业培训中心的管理自我诊断

管理自我诊断是职业培训中心改进工作、促进中心发展的重要环节。本论述了管理自我诊断的内涵、原则和方法。