《电工作业安全技术》课程建设

汕尾职业技术学院于2004年开始设置《电工作业安全技术》课程。基于电工作业操作的特殊性,必须具备一定的操作技术与安全知识和安全意识,经过长期的教学实践与摸索,针对安全生产法律法规、电工安全技术基本理论、电工测量仪表使用、低压运行维护维修四大模块进行了教学设计,在课程教学设计理念思路、课程建设实施要点等方面积累了一定的经验,现笔者在实践的基础上对这些资源进行系统性客观性的整理归纳,期望可以更好地建设这一课程。     

《质量检验基础》课程改革探索

在应用电子技术专业《质量检验基础》课程教学中,根据电子产品质量检验员岗位的能力需求,坚持课程体系构建与岗位构成相对应,课程内容与职业能力培养相对应,教学情景与工作情景相对应的教学改革思路,将教学内容划分为基本能力要素和能力应用要素两个模块,其课程教学以任务驱动的方式实现。     

专业方向核心技术课程一体化教学研究与实践——以应用电子技术(电子产品质量管理方向)专业为例

本文以应用电子技术(电子产品质量管理方向)专业为例,探索专业方向核心技术课程的整合,由学科核心转变为岗位群核心,构建基于工作过程系统化的"课程内容与生产工艺相结合、课程教学过程与工作情景相结合、技能实训与实际岗位相结合"的专业核心技术课程体系,实现课程一体化教学模式。     

高职院校助力青少年科技创新能力提升模式研究——以汕尾城区为例

青少年科技创新能力的培养对于国家全面建成社会主义现代化强国具有极其重要的作用。以汕尾城区为例,针对该地区校内青少年科技创新能力培养存在的问题,从校校共建师资团队、共同开发课程体系、建设科普教育基地等方面探索了高职院校助力青少年科技创新能力提升模式,既提升了高职院校服务地方社会的能力,也促进了高职学生的发展。     

高职学生关键能力培养研究

近年来,在职业教育中培养关键能力的研究已经引起了世界范围的关注,德国、英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家都相继提出要把培养关键能力作为今后职业教育的一个重要目标。结合我国高职教育现状,笔者在本文中提出自己对高职学生关键能力培养的几点建议。