普通高校法学双语教学的困境与出路

所谓双语教学,通常的理解是指在教学过程中应用母语和第二语言授课的一种教学方法,包括教师应用两种语言讲授及师生应用两种语言交流.加拿大的W·F·麦凯教授与西班牙的M·西格恩教授在《双语教育概论》一书中写道：“就世界范围而言,双语教育对加强各民族相互理解是我们所能够做的最有价值的贡献;就国家范围而言,它是促进各个种族群体和少数民族和平共处的最佳途径.无论开展双语教学的代价多么昂贵,总比不能开展双语教学所要付出的社会代价低廉得多.”,2001年教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学品质的若干意见》,其中指出高校必须积极推动使用英语等外语进行教学,特别强调应在金融、法律等国家发展急需的专业领域开展双语教学.因此,在法学专业中开设双语课程成为各高校教学改革中的普遍选择.虽然各高校都在教育部的倡导下积极地开展双语教学,但实际教学效果并未达到预期目标.     

应用型法律人才培养目标下的法学实践教学

我国法学实践教学的理念和地位未受到充分重视,法学实践教学资源匮乏,传统的实践教学形式存在着法学实践教学时间少,内容缺乏系统性、规范性和教师积极性不高等问题;应转变实践教学理念,增加法学实践教学时间,完善实践教学内容体系,加大对法学实践教学基地的投入和建设,加强实践教学队伍建设,提高教师进行实践教学的积极性,为培养学生的实践能力搭建平台。     

我国法学专业实践教学的反思与出路

法学专业实践教学旨在将法律知识的传授与司法实践融为一体。我国法学专业实践教学在理论研究中还存在误区。观念的陈旧与外部环境的缺失使我国法学专业实践教学问题重重,而以尊重学生自主性为基础的制度化、体系化将是解决相关问题的出路。