浅析梯进式双语教学体系

梯进式双语教学体系是根据专业特点及培养目标，结合课程体系，以不同学科为载体，先为学生提供一些机会接触英语，再让学生学会如何用英语来表达中文内容，最后让学生学会用英语来思考解答问题，形成英语思维，获取学科知识，能够在英语环境中学习、工作和生活的循序渐进的分“渗透、整合、思维”阶段实施双语教学的体系。本文从梯进式双语教学体系实施的必要性入手，界定了该体系的含义，并对其可行性及构建原则进行了具体分析。     

国际贸易英语缩略语及其翻译策略

缩略语在当今国际贸易英语中使用非常广泛，掌握了缩略语的构成规则及其应用，才能正确翻译并使用缩略语。本文首先界定了缩略语的概念，并以大量例子为依据分析了国际贸易英语缩略语的构成方式及应用，最后提出了缩略语的翻译策略。     

依托实训基地构建外贸英语立体教学模式研究

立体教学模式是以课程为单元,以能力培养为轴心,以教学资源为平台,动用所有教学要素,立体化、全方位地融学习与实践为一体,关注创新教育的教学体系。本文分析了外贸英语教学现状,并对立体教学模式进行了探究,从构建外贸英语立体教学模式的理论设计及实施方案两方面阐述了立体教学模式在外贸英语教学中的应用。     

多模态耦合下的商务教学话语设计

设计是符号资源的使用,是根据话语意义选择合适的模态或者组合的过程,是在某个交际语境中体现话语的方式。设计者将不同的模态从技术上融为一个整体,在表述意义时在不同模态之间进行选择。本文探讨了商务教学话语的多模态设计方法及在设计中需要注意的几个问题,对各种模态的耦合进行分析,强调其互补、协同作用。     

模态协同性与多模态语篇意义构建——以产品展示为例

在多模态语篇中,每种模态都有其不同的意义表达方式,模态之间的关系影响着整体意义的构建。本文酷狗7产品展示为例,探讨该类体裁中多种符号模态如何协调互补,共同参与意义构建。研究发现图与文、颜色、声音都是产品展示的有机组成部分,聚合产生＂合力＂,共同参与意义表达从而影响消费者的意识形态,最终实现其宣传并说服顾客购买产品的目的。     

基于工作过程导向的《外贸英语》课程教材开发

教材是教学内容的重要表现形式,是教师传授知识和技能的重要载体。基于工作过程导向的教材建设是课程改革的重要支撑,是实现工学结合人才培养模式的重要基础。现行《外贸英语》教材理论性过强,缺少师生互动,无法激起学生学习兴趣。开发编写新教材很有必要,要通过描述学习情境,重构教学内容,选择编写体例,构建出教材体系。     

刍议外贸英语实训教学场景设计及实施

外贸英语属专业用途英语,学生不仅需要掌握外贸业务的基本知识、理论、技能及相关国际贸易惯例,还应达到熟练运用英语从事商务谈判、拟订合同、制单结汇等各方面外贸实务工作.其教学应强调语言的应用性,侧重职业技能培养,突出实际操作能力.从创建教学资源、采用立体教学法等方面入手,设计并实施符合外贸英语"以实用为本"的教学目标的实训教学场景,将大大提高外贸英语的教学效果.