功能翻译理论对大学英语翻译教学的启示

德国功能派翻译理论以译文目的论为基础，主张译文的交际目的是决定一切翻译行为的主要原则。它注重的不是译文与原文是否对等或译文是否完美，而是以译入语文化情境中的交际目的来确定翻译原则和对译文进行评价。这种翻译的指导原则和评价原则为我们的大学英语翻译教学提供了可遵循的功能主义的翻译标准。本文根据功能翻译理论提出了可遵循的翻译方法，以指导实际翻译教学。     

互动启发式教学方式在大学英语教学中的应用

在新的课程改革环境下要求老师必须要转变传统的教学方法,必须要从填鸭式的模式转换成互动启发式的教学模式,那么互动启发式的教学模式不单单可以增强老师的教学技巧,还可以调动学生的自主学习性,最终帮助学生打下牢固的学习基础,因此,本文阐述了关于对互动启发式教学方式在大学英语教学中的应用的观点进行分析和探讨,仅供参考.     

过程教学法在大学英语写作教学中的应用

目前随着大学英语教学的不断改革，能够让学生运用外语进行交流和写作已经成为了主要的教学目标，总体来说，大学生英语总体水平是已经有了明显的自蟮和提高，但是学生们的写作能力还只是停滞状态，一直没有好的教模式可以提高学生们的写作水平，然而写作就是运用语言表达思想的一种书面交际的形式之一，是运用听、写、读等语言技能的综合形式，只要写作能力得到提高，就可以将英语的各方面综合运用水平提高，因此，可似运用过程教学法来提高学生的英语写作水平，提高英语教学质量，本文将过程教学法应用在英语教学中的观点进行探讨和分析，仅供参考。     

以就业为导向加强大学英语教学改革

随着市场经济的发展,高等教育的普及,企业单位对大学毕业生的英语要求也逐渐提高。而眼下的大学所培养出来的学生的英语综合应用能力还不能满足市场的需求,因此,以就业为导向,加强大学英语改革已迫在眉睫。     

浅谈高校英语多模态教学

大学英语教学近年来呈现出多模态教学形式,在大学英语课堂上,更多的教学模式以及多元化的教学媒介和教学符号渐渐取代了传统的教学模式。日益多元化的教学内容也正是多模态教学模式出现的契机,如何有效利用好这些条件,提高教学效果,是大学英语教学的重要内容。多模态教学在英语教学中发挥着越来越重要的作用,教师应该积极转变传统教学思路,应用到大学英语课堂教学中去,全面提高学生的英语水平。     

《少年迈尔斯的海》中的成长主题和社会反思

吉姆？林奇,美国华盛顿州人,曾担任记者工作,多次获得国家新闻奖项。海洋小说《少年迈尔斯的海》是吉姆？林奇的处女作。与传统的海洋小说不同,《少年迈尔斯的海》中不仅仅描述了十三岁男孩迈尔斯与海洋之间的故事,还将迈尔斯的成长经历作为成长主题的一种表现,融入了小说作品,并以此引入作者对于现实世界存在的各种社会现象与问题的深思。本文通过对小说《少年迈尔斯的海》中故事情节、人物角色等进行分析,探讨作品中作者所要表达的成长主题和社会反思,展示吉姆？林奇在海洋文学创作方面所做出的杰出贡献。