语文课堂教学"五化"

“一支粉笔一张嘴,一份教案一本书。”是语文教师长期以来自足教书的形象,随着时代的发展,新课程的实施,如此教学方式不再适应语文课堂教学的实际,作为一节课的总导演、总制作和策划,语文教师责任重大。语文课该怎么上？成为广大语文教师探索的新目标。文章试从语文课堂教学的个性化、生活化、合作化、信息化、人文化等五方面探索语文课堂教学的思路。     

生物发酵残留物的处理探讨

本文通过实证研究,在田间试验的基础上,对生物发酵残留物的处理方法和效果进行了探讨.试验结果表明,生物发酵残留物对水稻小麦和玉米等农作物有很好的促进产量的效果,生物发酵残留物的施用可以降低农田土壤pH值,提高农田和水田的有机质含量.生物发酵残留物的农业利用是其处理的一条有效途径.     

语文课堂教学“五化”

“一支粉笔一张嘴,一份教案一本书。”是语文教师长期以来自足教书的形象,随着时代的发展,新课程的实施,如此教学方式不再适应语文课堂教学的实际,作为一节课的总导演、总制作和策划,语文教师责任重大。语文课该怎么上？成为广大语文教师探索的新目标。文章试从语文课堂教学的个性化、生活化、合作化、信息化、人文化等五方面探索语文课堂教学的思路。