高校马克思主义大众化三维度：主体、机制和路径研究

文章以“为什么人”、“为人的什么碍”和“怎样为人”这三个根本性问题为线索，围绕高校马克思主义大众化的。主体。机制和路径三个维度，构建高校推进马克思主义大众化逻辑和体系？为推进当代中国马克思主义大众化提供高校研究视角。     

从反“四风”看习近平总书记的群众观

本文阐述了"四风"的内涵、表现及危害性,认为习近平总书记的群众观在反"四风"的理论创新和实践探索中得到了充分体现:反对形式主义、官僚主义,坚持立党为公、执政为民,人民群众是我们力量的源泉;反对享乐主义、奢靡之风,厉行勤俭节约,推进反腐倡廉,坚决维护人民群众根本利益。     

邓小平科学发展观综述——以经济发展为视角

<正>一、科学发展本质论邓小平同志有一个享誉世界的科学论断,即:社会主义的本质是发展生产力和解放生产力(即"贫穷不是社会主义")。改革开放以来,正是这一光辉论断使中国变成了世界上发展速度最快的几个国家之一,也正是这一光辉思想使当今中国发生了翻天覆     

浅议网络背景下的高校社会主义核心价值观教育

网络化给高校社会主义核心价值观教育带来挑战也带来机遇。网络背景下强化高校社会主义核心价值观教育应加强组织保障、思想保障、制度保障和载体保障等方面的工作。     

大学生社会主义核心价值观培育意义与有效路径

多元化社会思潮背景下加强对大学生社会主义核心价值观的培育,使大学生自觉形成责任意识,将社会主义核心价值观内化为自身的行动。培育的有效路径是:将社会主义核心价值观教育全面贯彻到课堂教学中,真正实现从入教材、入课堂到入头脑的转变;注重以模范人物、先进事迹为典型的正能量的教育;教师应主动践行社会主义核心价值观,注重提高自身修养;努力建设以社会主义核心价值观为核心的健康校园文化等。