产业融合环境下企业战略模式选择

产业融合是当今国际产业发展的一大浪潮.产业融合对企业发展战略的变革产生了深远的影响,国内外一些企业纷纷向相关产业渗透,以适应产业融合发展的趋势.企业界的主要战略反应为延伸产品和服务、相关多元化经营、战略联盟(毛蕴诗,2006).1999年西班牙电信企业Telefonica以40亿法郎收购德国电视制片企业Endemol,法国电信企业Vivendi进军好莱坞电影制造业,2001年3月迪斯尼公司与海虹控股公司组成战略联盟,2001年6月美国AOL时代华纳公司与联想集团成立合资公司--联想翱龙,这些融合都被学术界称为"死尸的融合".     

新疆广告业发展现状和对策探析

新疆广告业经过20多年的发展,规模和效益取得了长足的进步。但长期以来存在的一些问题仍没有得到根本性解决,引起有关部门和行业人士的关注和重视。本文针对新疆广告行业发展现状,进行实证分析并提出相应的对策。     

符号营销组合模型及策略选择

21世纪的中国已经进入"消费社会时代",传统的功能价值营销策略面临严峻的挑战,符号营销已经成为现代营销竞争的一种趋势,文章将符号要素融入4P+4C体系之中,构建了符号营销组合模型,并提出从功能差异化向意义差异化转换的符号营销策略,期望优化和扩大顾客价值,提升企业营销的整体绩效。     

基于动态一致性的多元化与归核化战略选择及其转换机制探讨

本文在动态一致性观点基础上,论述了企业实行多元化战略和专业化战略的效果和影响因素,并以“海尔”和“万科”战略转换为例,分析多元化与专业化战略转换的内在机制,提出战略调整不仅是适应资源和环境,也是改变资源和经营环境的过程战略,是提升企业核心竞争力的要素之一。     

多元化与归核化战略转换机制与表现形式:动态一致性观点

文章在战略理论、动态能力理论及其他有关多元化与归核化相关文献的归纳梳理的基础上,构建了企业资源—环境—战略的动态一致性概念框架模型。研究发现,多元化与归核化战略转换的运行机理不仅是搜寻市场机会和规避市场风险的经营业务调整过程,实质是克服"核心刚性"、重塑或再造核心能力的过程,其动态转换的表现形式为多元化与归核化交替出现的"搜寻"或"逼近"资源—环境—战略最优匹配状态的过程。     

新时期新疆反贫困存在的制度缺陷及对策

如同资本和劳动一样 ,制度也是经济发展不可缺少的要素 ,贫困地区正是由于制度缺乏或缺位才导致经济发展落后 ,本文以分析新疆贫困地区制度存在的缺陷作为制度创新的逻辑起点 ,得出市场化的反贫困制度创新是反贫困的核心。     

新疆制造业与生产性服务业动态协调发展研究

根据新疆2006—2020年的面板数据,运用熵权法分别从整体和行业层面测度新疆制造业与生产性服务业的综合发展水平。基于耦合协调视角,测算新疆制造业与生产性服务业间的耦合度及耦合协调程度。实证结果表明：2006—2015年新疆生产性服务业整体发展略滞后于制造业,2016—2020年则呈现相反状态;新疆制造业与生产性服务业之间耦合协调度由2006年的中度失调衰退阶段逐步发展至2020年的良好协调发展阶段;从发展趋势角度出发,将生产性服务业五个细分行业的发展趋势分为两种类型,即稳定增长型、跳跃增长型;新疆制造业与生产性服务业耦合协调演化呈现差异化特点,可归纳为三种模式,即趋势同步型、趋势衍化型、单产业主导型。通过本研究为提升新疆产业融合发展水平及实现经济高质量发展提供指导意义。     

CEO兼职和公司治理对多元化行为的影响研究

基于代理理论和公司战略理论,本文利用上市公司2004—2007年面板数据,采用分层回归方法,研究CEO兼职和公司治理与多元化行为之间的关系。研究结果表明,CEO双重身份与多元化正相关,公司治理对两者之间的关系有调节作用,股权集中度降低两者之间的正相关,董事会独立性没有强化两者之间的正相关,董事会股权与CEO兼职负相关。     

知识互补性与专业化的局限：一个新兴古典模型

互补性知识的利用已经被作为企业创新的重要源泉甚至核心竞争力。本文将知识互补性引入具有专业化分工经济和协调费用的经济体,利用杨小凯和黄有光开创的新兴古典经济学理论对其进行超边际分析,由此得出三个命题：若企业内岗位间知识互补性程度、互补性知识积累程度和互补性知识协调效率足够高,则企业利用互补性经济的收益大于不利用的收益;互补性经济越明显,经济体的雇员-雇主人数比越大;当互补性经济明显时,与未利用互补性经济的企业相比,利用互补性经济的企业将有更高的工资/产品价格比。进而指出,为了利用互补性知识,发挥互补性经济,企业需要将锥形组织形态转变为扁平组织形态,同时创造有利于提高协调效率的组织环境。而企业间的互补性知识则需要拥有互补性知识的企业在竞争基础上的合作。     

市场营销学案例教学法应用研究

结合市场营销学教学实践,针对案例教学存在的笑声不断,效果不见;笑声过后,一无所获等缺陷,从分析案例教学法内涵与特点出发,提出了案例教学过程中应注重抓好四个关键环节和应用案例教学需要注意的若干事项。