“90后”大学生心理特点及其认知行为教育对策

随着素质教育的不断推进,对心理素质的培养逐渐成为高校高素质人才培养体系中的重要组成部分。当代的"90后"大学生并不缺乏书本知识的培养,但缺少实践的磨炼。由于其成长背景不同,"90后"大学生具有不同的心理特点,其认知行为模式和心理素质也需进一步培养和完善。本文就"90后"大学生心理特点及一些心理问题的成因等方面进行分析,着重探讨改善认知行为等对提高大学生的心理素质的作用。     

关于高校学习型党组织与学风建设联动机制的思考

高校学习型党组织建设工程是加强高校基层党组织建设的重要举措,是坚持高校社会主义办学方向的重要保障,是全面实施科教兴国战略和人才强国战略的迫切要求。加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务,是高校教育的永恒主题。学习型党组织建设与学风建设二者都以"学"为基本内容,以大学生为共同的工作对象。这就使学习型党组织建设与学风建设存在必然的联系,构建二者的联动机制也有了理论与实践基础。