由一斑而窥全豹——求单位1——通过典型应用题培养小学生的创新思维之二

教科书中概念必须科学,定义必须准确,不科学的错题必须从教科书中剔除出去,使尽可能多的人(包括教者和学者)意识到概念不科学的严重性,在头脑中更加明确单位"1"的概念,不至于永蹈覆辙。     

红薯中硒含量测定方法的探究

目的:研究红薯中硒含量的最佳测定方法。方法:采用湿法消解,微波消解处理样品,原子荧光光谱法进行硒的测定。结果:硒含量在0~10μg/L内呈现良好的线形关系,相关系数0.999 9,最低检出限为0.032 8μg/L。结论:用该方法测定红薯中硒的含量,方法的线性关系、精密度、准确度及加标回收均得到满意结果,微波消解优于湿法消解。     

小学典型应用题的特殊解法——通过典型应用题培养小学生的创新思维之一

小学中年级学生普遍对应用题感到困惑,因此应特别加强应用题的训练。本文深入探讨了特殊应用题的特殊解法和逆向思维的应用,可以开拓小学中年级学生的创新思维,对广大小学数学教师也不无裨益。