关于信息、量子信息的哲学思考

量子信息是由信息学和量子物理学结合而产生的一种新的前沿交叉学科，它具有经典信息论无可比拟的奇特的纠缠和非定城关联特征，给哲学提出了新的课题。作者从哲学的角度在科学技术为信息论奠定的基础上对信息进行了重新定位，认为信息是以运动为表象的非实体形式的客现实在；并阐述了量子信息存在三种内在的统一性，即信息实在同量子实在的统一、决定论与非决定论的统一和定域性与非定域性的统一。     

对高校主体性实践教学模式的思考——校园微型经济环境多元驱动教学体系的构建

在高校通过创建高质量的一体化实验室．实现专业内、专业间、校内、校园与社会教育资源的整合，使学生通过校园微型专业环境中的角色扮演与决策．成为学习系统的动力源，强化了学生的学习能力、实践能力和创新能力培养．有效解决了当前中国高等教育普遍存在的教学与实践相脱离的问题；本文从教育哲学上探索了这种模式的理论内涵，认为应以发挥教师和学生两个主体性作为教学改革的立足点．使教与学成为师生各自生命的生成形式。教与学的互动实践才充满创造性、才具有生命力。     

“以学生为主体、多专业教学资源整合”的教学模式

目前．我国高等教育仍然存在着重理论、轻实践，重分数、轻能力的应试教育趋向，且大多数高等院校的封闭性还比较严重。这使我们的专业教育变得相当封闭和僵化，学生的厌学情绪严重，学生毕业后对社会的适应性差。高等教育要改变这种状况就必须以创新思维来推动教学改革，以发挥学生的主体性作为教学改革的立足点，创建高质量的一体化实验室，实现专业内、专业间、校园与社会教育资源的整合。学生通过校园微型专业环境中的角色扮演与决策，成为学习系统的主动者。高校创建高质量的一体化实验室可以培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。