职业指导中发现学习的创业教育教学模式创设

越来越多的企业和学术研究认同创业教育要服务于学习者自主行动能力的培养。创业教育面临着巨大的方法学的压力和挑战。1868个无领导创业成长小组以发现学习为教学方法，在学习能力、创新意识和创新能力、社会交往等职业能力方面得到了练习和提高。     

广告诉求办法差异分析——以教育类广告为例

本文运用量表测量法和访谈法对教育广告诉求方法进行了调查，结果显示：（1）科系和性别并不会影响大学生对双面分析法的认可性；（2）不同科系会影响大学生对恐惧诉求的认可性；（3）性别会显著地影响大学生对性诉求的认可性。对于大学理科学生更加偏爱的产品，广告应增加恐惧诉求的方法；对于大学男生更加偏爱的产品，广告适当增加性诉求的方法。     

广告诉求方法差异分析--以教育类广告为例

本文运用量表测量法和访谈法对教育广告诉求方法进行了调查,结果显示(1)科系和性别并不会影响大学生对双面分析法的认可性;(2)不同科系会影响大学生对恐惧诉求的认可性;(3)性别会显著地影响大学生对性诉求的认可性.对于大学理科学生更加偏爱的产品,广告应增加恐惧诉求的方法;对于大学男生更加偏爱的产品,广告适当增加性诉求的方法.