美国创业教育发展的借鉴及启示

我国创业教育起步于上个世纪九十年代,经过十多年的探索发展,虽取得了一些可喜成绩,但仍存在很多问题.鉴于此,本文拟从社会环境、政府政策、社会支持、高校师资四方面对美国创业教育发展历程进行分析,借鉴其开展创业教育的先进经验,以助于我国创业教育缩短探索期,加快发展脚步. 一、美国创业教育发展历程 (一)萌芽阶段(20世纪70年代以前) 美国创业教育的萌芽要追溯到1919年,美国商人霍勒斯·摩西创立青年商业社(Junior Achievement),青年社对高中学生实施的商业实践教育,帮助那些有创业意愿的学生成立自己的公司,进行市场调研、选择商品,为商品定价确定销售方案,建立公司账目、计算盈亏等.     

新媒体环境下大学生党员理想信念教育创新研究--基于沈阳市高校在校大学生党员的调查问卷分析

本文以沈阳市高校在校大学生党员的问卷调查为依据，以时间与空间、真实与虚拟、封闭与开发、继承与创新等维度剖析了新媒体环境对大学生党员思想政治教育的冲击，提出了在新媒体环境下以新颖的形式吸引人、以丰富的内容教育人、以贴心的服务温暖人、以优质的队伍培养人等对策与策略。     

革命思维并非万能

思维方式具有惯性,中国传统的认识社会主义的思维方式是适应革命的需要而产生的,它对组织人民群众同资本主义、帝国主义、封建主义作斗争,推翻旧的社会制度有巨大的作用.建国后,中共在领导社会主义建设的过程中产生出一种浓烈的"革命情结",沿用大规模群众运动来抓经济建设,运用"阶级斗争"方式处理党内和人民内部的矛盾,继续保持文化泛政治化色彩.邓小平创新了人们的思维方式,从全局出发,正确处理全局与局部的关系,正确看待社会主义同资本主义的关系,正确解决计划经济与市场经济的关系,正确处理了社会主义建设中稳定与发展的关系.