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裴正薇 《江苏商业管理干部学院学报》2000,(2):93-95
高职学院的英语教师,在从事《大学英语》教学的过程中,首先要结合课实际,加强育人工作,运用英语讲坛对学生的思想产生良好的政治导向,其次要有意识地采取多样化的形式,加强化背景知识的传授,培养学生的英语交际能力,再次应本着自主原则,增强学生在教学中的主要作用,激励学生对英语学习的兴趣,最后要注重教学过程中的非智力因素,加强情感教学,在二十一世纪里,掌握系统、有效的英语教学手段和方法具有重要的时代意义。 相似文献
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本文以511名本科生和硕士研究生为受试,运用定量研究法调查不同性别、专业、学段和词汇水平的学生在使用英语词汇学习策略上的差异。研究表明:女生学习词汇的主动性更高,用词典和记笔记的频率更高。英专学生的策略使用频率更高,他们学习词汇更主动,不仅依靠词典和笔记策略,还使用重复、编码和试用策略。大一、大二学生使用策略的频率高于大三和研一学生。学生的词汇水平越高,学习词汇的主动性越高,运用词汇策略的灵活性也越强。 相似文献
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