论人类的个体

人类的个体是人类的单个存在体.人作为个体,具有动物性,但人并不是一般的动物,而是以自己的活动创造了自身文化的特殊的动物.人的文化表现在个体身上,不仅在于对个体生理素质的改造上,而且还在于人所特有的心理素质和社会素质的生成上,这在前者集中地表现为个人所具有的个性特点,后者则集中地体现为个人所担当的社会角色.     

怎样看待民主社会主义

民主社会主义是西方国家中带有社会主义色彩的、以改良资本主义为目的的社会民主主义思潮在演变过程中的一种阶段性的理论表现和实践模式.因而它不是"西方特色社会主义",也并非所谓"成功社会主义模式",与中国特色社会主义也有着原则区别.当然,对民主社会主义的积极成果需要加以借鉴,但不能照搬照套.中国要坚定不移地走自己的路,把中国特色社会主义事业不断推向前进.     

论马克思人学的创立

马克思跨越黑格尔的思辨的人和费尔巴哈的自然的人 ,从而创立马克思人学。马克思人学以现实的人为出发点 ,把人的实践活动与人的社会性联系起来对人进行考察 ,实现了人学上的重大变革。     

与青年学子谈读书

大学生的主要任务是读书.读书是为了生命的完整,是为了社会的进步.大学生要读高层次的书,要读专业书,特别要读专业基础书、专业经典书和解决专业问题的书.读书要与思考相结合,要弄清书中涵义,分辨是非得失,掌握来龙去脉,注重举一反三.读书要学会写读书笔记.     

如何当好一名大学思想政治课教师——从教之感悟

要当好一名大学思想政治课教师,必须对思想政治课教学怀有深厚感情。这感情既来自对思想政治     

"以人为本"的马克思主义理解

"以人为本"现在已经成为指导我们各项工作的一个重要原则.这一原则的提出是中国共产党执政理念的升华,是对社会主义建设规律认识的结晶."以人为本"区别于"以人民为本",但在本质上是一致的."以人为本"是以人为目的和以人为手段的统一."以人为本"与"以经济建设为中心",发展是"执政兴国的第一要务"也是辩证统一的.坚持以人为本,要与"人类中心主义"划清界限.     

青年教师如何站稳大学讲台

搞好教学的最重要环节是上好课.上课效果的评价标准主要是学生认可.态度认真是老师提高授课水平的首要前提.写一份优质讲稿是保障授课质量的坚实基础.艺术施教是实现授课目的的必要手段.