排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
最近学术界又在进一步探讨关于生产劳动与非生产劳动的问题。有人说:“商业职工的劳动由于一直被认为不是生产劳动,不受重视,因而商业部门职工的社会地位和社会声誉也不能在实际上与工业、交通运输业等部门真正地平等起来。现在为了纠正这种看法,首先必须让人们从理论上承认商业劳动是生产劳动。”我认为,商业职工劳动的重要性与商业劳动是否是生产劳动没有直接联系,把不是生产性的劳动说成是生产劳动,这不是在理论上发展马克思主义,而是在某种程度上否认马克思的劳动价值学说。为了正确区分商业劳动的性质, 相似文献
2.
为了加强学生的共产主义思想教育,杭州商学院于一九八三年二月成立了“共产主义思想品德教研室”。共产主义思想品德课的教学共分两个进度:一、二年级以讲授共产主义的道德规范为主;三、四年级以讲授大学生的政治修养为主。为了配合课堂教学,在课外还组织了“怎样做一个合格的大学生”的主题班会和有关专题的讨论,组织学生看了几次电视录像。学期结束时,分别作了小结考核。通过初步实践,我们认识到,在大学开设共产主义思想品德课,是对青年学生加强思想政治教育的有效措施之一,对帮助学生逐步掌握马克思主义的立场、观点、方法和比较鉴别能力都有重要的作用,绝大部分同学是乐于接受的,并收到了初步的效果。 相似文献
3.
资本主义股份企业是商品经济发展的必然结果。马克思在《资本论》中分析股份制时指出,股份公司是资本集中的一种形式,是私人资本主义积累的有限性同发展社会化大生产要求巨额资本之间矛盾的产物。股份公司这种形式有助于私人资本向社会资本转化,有助于缓和这一矛盾。从这一点上说,资本主义国家实行股份制是经济上的一种进步。在我国,股份企业的兴起和发展目前虽还处于自发试行阶段,但已受到人们的普遍关注。在社会主义条件下产生股份经济的原因,同样要从商品经济发展的客观要求去寻 相似文献
1