巩固基础提升能力构建体系——学科思维导图在小学语文阅读教学中的应用

语文阅读构成了小学语文科目的核心教学组成要素,小学生针对于语文阅读的大纲基础要点能否产生较为透彻准确的体会理解,直接关乎小学生的综合实践能力以及人文素养层次。在目前开展的语文授课全过程中,语文教师针对语文学科思维导图应当更多融入贯穿在阅读课堂,进而实现了巩固语文学科基础、提升语文实践能力、构建语文课程知识体系的良好作用效果。本文探讨了小学语文学科的阅读教学中,语文学科思维导图的重要实践价值,探索语文阅读课与学科思维导图融合的路径。     

农户参与生态环境治理行为研究——以新疆昌吉市为例

目的 文章分析了新疆昌吉市农户参与生态环境治理行为及影响因素研究,以提高农户参与的积极性,推动实现乡村生态环境善治格局的形成。方法 基于新疆昌吉市微观调查数据,在扩展计划行为理论下,利用结构方程模型分析了心理认知因素对农户参与生态环境治理意愿与行为的影响,并揭示政策环境在农户参与意愿与参与行为关系中的调节效应。结果 （1）农户参与生态环境治理的现状总体呈现出“意强行弱”特征;（2）参与意识、效益感知对农户参与生态环境治理意愿的影响较大,知觉行为控制影响较小,主观规范影响不显著;（3）知觉行为控制、参与意愿对农户参与生态环境治理行为的影响较大,主观规范影响较小,效益感知和参与意识对农户参与行为不存在直接影响,即通过农户参与意愿对参与行为产生间接影响;（4）政策环境的正向调节效应存在,表明政策环境在农户参与意愿与参与行为之间的影响关系具有显著的强化作用。结论 要保护农户环境权利,要加强环保宣传教育,要树立榜样示范作用,要提供参与机会和拓宽参与渠道,要营造良好的政策环境。