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"社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕."这是邓小平同志对社会主义本质最精髓的科学界定.其中发展生产力既是社会主义的根本任务,又是社会主义本质的集中体现.发展问题不仅是社会主义的本质要求,也是社会主义优越性的具体体现,是说明一切问题的关键所在. 相似文献
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篇首说明:这是正方辩题,反方辩题是:青少年的素质提高主要靠家庭教育。1辩(主辩)众所周知,学校是教书育人的好地方,在座的各位无一例外不受过学校的教育,而且现在我们所进行的辩论,就是一场生动反映学校教育的别开生面的素质考核。学校教育是主体,家庭教育是基础,社会教育是依托,这是全社会对教育功能的普遍认知。可以说,广大的青少年今天是校园盛开的花朵,明天就是祖国的栋梁。古往今来,教育的发展无不烙印着学堂的足迹,孔子三千弟子的兴旺门庭,封建文官制度下的大小私塾,闻名史册的四大书院,积淀着多少华夏文化的精髓啊!而今,我们唱着《春… 相似文献
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“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这是邓小平同志对社会主义本质最精髓的科学界定。其中发展生产力既是社会主义的根本任务,又是社会主义本质的集中体现。发展问题不仅是社会主义的本质要求,也是社会主义优越性的具体体现,是说明一切问题的关键所在。邓小平说:“现在,周边一些国家和地区经济发展比我们快,如果我们不发展或发展得太慢,老百姓一比较就有问题了。所以,能发展就不要阻挡,有条件的地方要尽可能搞快点,只要是讲效益,讲质量,搞外向型经济,就没有什么可担心的。……机会难得啊… 相似文献
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“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这是邓小平同志对社会主义本质最精髓的科学界定。其中发展生产力既是社会主义的根本任务，又是社会主义本质的集中体现。发展问题不仅是社会主义的本质要求，也是社会主义优越性的具体体现，是说明一切问题的关键所在。 相似文献
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