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该文分析了实际教学中比较常见的教学方式、特征、学生认知发展的四个阶段 ,探讨了学生各个认知发展阶段与教师教学方式的对应关系 ,阐明了教学方式要同学生的不同认识发展阶段恰当配合 ,才可收到较好教学效果的观点 ,提出了素质教育是传统教育继续的论点
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正西方国家处理劳动关系的各项原则是以宪法和有关法规为基础的,产生于1940年至1950年间的集体合同制度同样是建立在宪法和法规的基础之上。集体合同规定了劳动条件、工资增长率和调解劳动争议的程序等,实际上是社会伙伴(雇主和
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