幸福感教育在中职德育中的重要性研究

随着社会的进步、文明的发展,幸福被重新审视和定位。中职学生作为一类特殊群体,社会现状需要对他们进行幸福感教育。幸福感教育有利于德育的时效性,对德育是一种促进。     

杨树种群分布对生态固土防洪的作用调查——以黄河下游流域范县段为例

杨树的根系能够改善土壤质量,增强生态土壤的固土防洪作用,促进生态环境的保护。本研究运用群落生态学的样方法、对比法,调查杨树种群的分布情况和黄河中下游流域河岸土壤变化情况。调查结果表明,杨树种群分布能够增强生态环境的稳定性,提高该区域的经济效益和生态效益,进一步加强对黄河流域范县段河岸的生态保护。     

成果地质资料汇交浅析

介绍了地质资料重要性及成果地质资料的意义,叙述了汇交定义及分类,着重阐述了成果地质资料电子文件的概念及格式编制,并结合实际工作,分析了成果地质资料汇交中存在的问题,并对成果地质资料汇交工作提出建议,为以后成果地质资料汇交工作展提供借鉴经验。     

论科研选题的意义、基本原则与基本路径

文章从自然辩证法的科学技术方法论角度，对科研选题的意义进行阐述，就科学性、创新性、应用性和可行性四个方面探讨选题的基本原则，并分析选题中课题来源、选题程序及所存在的问题。     

央行保证金存款纳入存款准备金缴存范围对鄂尔多斯市银行业金融机构的影响

为完善存款准备金缴存范围,健全存款准备金制度的调控功能,中国人民银行2011年8月26日起,保证金存款纳入一般性存款缴存款准备金范围。本文分析了保证金存款新政策出台后,对辖区银行业金融机构的影响,并提出风险提示方面的相关政策建议。     

考虑社工介入的灾后重建多元主体治理机制研究

针对当前我国应急管理中治理主体的功能性发挥问题,并结合我国当前灾后重建治理主体的发展形势,提出社工主体介入的多元主体灾后重建治理系统模型,并运用耗散结构理论和Brusselator模型给出系统成为耗散结构的判据,实证分析模型的合理性。首先,通过调研S省A市、B市相应指标进行实证研究,在研究结论的基础上,提出“传统多元主体”和“社工多元主体”两大主体共同构成的灾后重建多元主体系统;其次,分析灾后重建多元主体系统运转机理和演化逻辑的四阶段,即多元主体自主发展阶段、多元主体双重排斥阶段、多元主体信任合作阶段、多元主体互嵌与共生阶段;最后,从宣传灾后重建工作、引导灾民“助人自助”、培育灾区社区新文化、信息共享平台的搭建、提升弱势群体的灾害复原力等五个方面提出多元主体介入灾后重建的主要路径。     

中职德育课教改探讨

德育课是中职生思想道德、品质修养提高的重要途径之一。教师可以通过自身丰富的知识和阅历、良好的个性修养、幽默风趣的语言、恰当合理的教学设计来激发学生的学习积极性，通过更新观念、转变角色，与学生相互尊重、沟通、学习，把课堂主动权还给学生，达到教学相长的目的，同时注重培养学生的思维品质，使德育课取得良好的教学效果。