教育孩子是诱导,不是教导

<正>"诱导"与"教导"仅一字之差,但说出了现实中存在的两种不同的教育理念与方式,在赞许其概括得精妙的同时也引发笔者些许思考。我们已经非常习惯一些教育专家高屋建瓴且多为精辟的教育新观念、新名词、新表述,让我惊异、感慨的是这句话——教育孩子是诱导,不是教导——并非出自经年累月、潜心研究的教育专家之口,而是来自于一位普普通通的家长,真可谓是"高手在民间"。一些家长在家庭教育的成与败的深切体验中往往也会亮出一些真知灼见,这样的教育智慧同样值得我们珍视。     

个体教研,应当得到尊重

<正>现在的集体教研,虽然风生水起,但实效性并不理想。往往多是学校领导设想好了计划与主题,教师少有自主选择的可能,多以一种应景、应付的方式完成学校分派的任务。领导需要什么材料教师就给什么材料,这里找一点、那里找一点,拼凑、粘合,常常是形式完美却没有多少实质性、创造性的内容。这样的集体动作,是一种被迫接纳而非"内在饥饿"状态下的操弄,其低效乃至无效的结果可想而知。其实,这种花了时间却没实际意义的教研,是一种瞎折腾,教师背地里也多有抱怨。于是有教师提出,在集体教研效果不理想的情况下,不妨倡导个体教研。