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1.
“化学反应速率”的课堂教学设计——启发探究教学模式的运用
吴巧颜
《魅力中国》
2010,(17):313-314
启发探究教学模式是在教师“启”的引导下,学生通过自己的探究活动而达到“发”,去构建新知和发展智能。本课时运用启发探究教学模式进行课堂教学设计,以学生的发展为根本,以促进学生的发展为取向,注重学生自主和探究,关注课堂中谕快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,让学生成为课堂的主人。
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