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1.
在理论与实践中,传统课程作为外在价值的手段和工具,具有工具理性主义属性.随着工具理性主义课程对人的"科学"灌输,人一步一步被还原为物;具有不同爱好、动机、需要、气质、性格和智能的具体人变成了抽象人.工具理性主义的课程造成悲剧性后果--"人的分裂".因而,超越工具理性主义课程要实现课程目标的多元化和课程实施的人格化.  相似文献   
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