场独立/场依存的认知风格对中学生英语水平的影响

中学英语学习者的场独立／场依存的认知方式与英语水平的关系的实证研究结果表明，镶嵌图形测试的成绩与被试者的英语成绩呈正相关性；场综合型的学生在英语水平测试中得分最高，场依存型的学生得分最低。其对外语教学的主要启示是教师应区别对待不同认知风格学生，为每个学生提供自主选择和发展的机会；鼓励学生在完善自己首选认知方式的同时，整合和发展另一种认知方式，实现英语学习最优化。