启发式教学在高校思想政治课中的应用研究

改革开放以来,我国高校思想政治课教学不断进行改革创新,取得了很大成绩。但由于面临当前各种思想文化交流交融交锋更加频繁和国内社会意识日益多样多元多变的形势,高校思想政治课的实效性仍是一个需要不断深入探索的问题。正确应用启发式教学是提升高校思想政治课实效性的重要途径之一。本文阐释了启发式教学的内涵和特征,论证了在高校思想政治课中应用启发式教学的必要性,并从三个方面提出了加强启发式教学在高校思想政治课中的应用建议。     

理性选择制度主义

自詹姆斯·马奇和约翰·奥尔森于1984年在《美国政治科学评论》杂志上发表“新制度主义:政治生活中的组织因素”一文,“新制度主义”一词在政治科学中的出现频率便越来越高(何俊志等,2007).按照被接受最广的霍尔和泰勒的观点,新制度主义可划分为三种不同的流派:历史制度主义、理性选择制度主义和社会学制度主义(Hall and Taylor,1996).所有这三种流派都是针对二十世纪六、七十年代盛行的行为主义研究方法而发展起来的,并试图重新阐释制度在决定社会和政治产出中所发挥的作用.尽管这三种流派出现的时间起点相近,并且都强调了制度的重要性,但它们之间存在着明显的差异,并且彼此的发展也呈现了相对的独立性.本文试就其中之一的理性选择制度主义做初步的梳理.     

如何提高研究生班干部的工作积极性——基于权力激励的视角

高校学生干部是高校学生管理工作中的一支重要力量,是落实和加强大学生思想政治教育的重要保证。研究生班干部是高校辅导员开展研究生思想政治教育工作时最重要的倚靠力量,针对现今研究生班干部工作积极性堕化的趋势,应该在班干部管理中引入权力激励,授予班干部一定的权力,以激发研究生班干部的工作积极性。