新矿集团伊犁能源发展混合所有制的创新探索

党的十八届三中全会对发展股权多元化、发展混合所有制做出了明确部署。近年来,新矿集团伊犁能源通过战略协同、实施股权多元化、混合所有制,优化了产业链,增强了项目风险控制力,为国有能源企业改革走出了一条新路。在介绍新矿集团伊犁能源发展混合所有制做法的基础上,分析了取得的主要成效,并提出了进一步深化混合所有制改革的举措,以期为国有能源企业改革提供参考。     

浅谈常用几种课堂教学模式及其优缺点和功能

课堂教学模式就是为完成教学目标、任务、实施教学内容,采取一定的教学方法和形式。探讨了教学模式的特点、教学模式类型和教学模式的功能。     

论课堂教学气氛形成及优化课堂气氛的条件

课堂气氛教学活动赖以发生的心理景,是课堂中一种群体的综合的心理状态,它直接影响教学的实效。优化课堂气氛涉及到许多因素,关键在于教师。     

基于层次分析法的“环境学概论”课程成绩评定研究

文章主要针对佳木斯大学地理科学专业必修课"环境学概论"的课程成绩评定进行研究。文章根据学生问卷结果与专业教师访谈确定"环境学概论"课程过程性评价指标要素;通过层次分析法建立合作学习模式下"环境学概论"课程过程性评价指标体系。结果表明:在合作学习模式下"环境学概论"课程的过程性评价中,学生评价与教师评价应占总评价的比重应为2:3;在过程性评价要素"五位一体"中,知识的权重最高,其权重为0.50,其次能力的权重最高,其权重为0.32,而技能、态度与行为的权重持平,均为0.06;在指标层中的过程性评价要素,权重排名前三位的依次是期末考试、协作能力和沟通能力,其中,期末考试的权重为0.36,协作能力与沟通能力的权重并列,均为0.10。权重排在最后的是电脑操作和教具使用,权重均为0.01。