校园语言暴力：插在幼小心灵上的一把刀

语言暴力或第一大校园伤害 人们对校园生活中的同伴暴力、体罚等暴力行为深恶痛绝，然而有一类无形的暴力还没有引起人们普遍的重视。2004年3月，“中国少年儿童平安行动”组委会在全国范围的小学生中开展了“你认为最急迫需要解决的校园伤害”的专项调查。结果，“语言伤害”以高达81．4％的比例列居首位，“同伴暴力”、“运动伤害”居第二和第三。这引起了社会各界对校园语言暴力的重视。     

提高利用效率拓展发展空间

福建省厦门市土地面积1699平方公里,仅占全省的1．3％;人均耕地0．17亩,为全省平均水平的38％,耕地后备资源十分匮乏;近一半土地是山地,地域狭小,可建设用地极其有限。在破解保障发展和保护资源的“两难”中,既要管住土地不失控,     

学习型企业创建途径探讨

一、学习型组织的本质 关于学习型组织的定义有很多,根据研究的角度不同,笔者将其分为两大流派:组织学习流派和圣吉流派.其中,组织学习流派是以组织学习理论和行为技术为基础,从组织行为学的角度研究知识在组织内如何交换,组织学习如何进行等.这一流派对于学习型组织的理解主要局限于要将组织建设成为善于"学知识"的组织.麻省理工学院教授圣吉(Senge,1990)则站在更高的一个层次上看待学习型组织.他对学习型组织中"学习"的理解已经超越了传统意义上的"学习",他指出,"通过学习,我们重新创造自我.通过学习,我们能够做到从未能做到的事情,重新认识这个世界及我们跟它的关系,以及扩展创造未来的能量.事实上你我的心里都深深渴望这种真正的学习.这就是学习型组织的真谛……才能让大家在组织内由工作中活出生命的意义."由此可见,学习型组织的本质在于推动组织的深层学习循环.