浅谈小学语文教学的激励策略

“好孩子都是夸出来的。”特别是对待有自卑心理的学生更应多些鼓励，老师应当选择适当的激励评价时机，善于捕捉学生的“闪光点”，适时对小学生给予鼓励与夸奖，哪怕一个微小的举动，一个简单的回答，教师都要表现出来。随着新课改的不断深入，教学要以学生为主体的要求越来越凸显出来。赏识教育可以有效提高学生的学习信心，促使学生积极主动地学习语文，爱上语文。那么，如何进行赏识教育呢？我根据自己多年的教学经验，总结了以下几点。