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对大学生的生命意识教育应包含三个层面：生存意识教育，这是生命意识教育的基础和前提；生存能力教育，这是个体生命得以存在和发展的必要条件；生命价值升华教育，这是生命意识教育的最高层次。加强大学生生命意识教育，首要的任务就是让大学教育及其制度设计回归学生本住的发展取向，大学对学生尽到教育责任和社会道义，让学生在学“生”的过程中掌握生活常识和生存技能，进而领悟到生命意义。 相似文献
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"二八"现象正日益受到人们的重视。刘阳希望通过多培植几个20%的市场或抓住20%的顾客,获得最大化的利润。但在实际操作中却不断被颠覆,其着力点总是不自觉地放在80%上,结果只获得20%甚至更少的收益。刘阳为何会倒在"二八"现象之下?"二八"的取舍和经验主义为何总是大区经理难以跳越的陷阱? 相似文献
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