跨文化比较视角下的中德艺术设计创新人才培养思考

中国需要创新,中国更需要创新型人才!中国教育正面临着前所未有的巨大冲击,但是创新人才从何而来,创新意识如何培养,艺术教育的价值也由单纯的艺术家和设计师的培养走向了对自身素质——特别是创新能力的培养上。着眼于创新人才的培养,从各个角度出发对德国的创新人才培养进行思考,在跨文化的视角下运用对比分析法分析中、德两国在艺术设计创新人才培养路径差异,探求适合时代要求的艺术设计创新人才培养之路。     

浅谈德国高等艺术设计教育的特色

中德两国从教育体制、教育状况、学校的教育教学管理和课程的设置,到学生的精神状况乃至于学习的积极性,都有很大的区别。随着经济发展与社会需求的不断增长,艺术设计已成为世界高等教育体系中不可或缺的一部分。德国的高等教育水平一直位于世界最前列,从1810洪堡教育改革到瓦根舍因创始范例教学法,从1919年包豪斯设计学院到1953年的乌尔姆设计学院,其影响弥足深远。在21世纪里,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平,教育将始终处于优先发展的战略地位。但我国的高等艺术设计还属比较初级的阶段,无法满足工业社会对设计人才的需求,也远落后于欧美发达国家。"他山之石,可以攻玉",了解德国高等艺术设计教育特色,学习其优越之处,不断更新观念,完善发展自我,尽快建立起既融合中国三千年传统文化,又适应现代工业化大生产需求的艺术设计教育体系,势在必行。     

现代艺术超级连锁店——古根海姆博物馆

世界上唯一的以连锁方式经营的艺术场馆——古根海姆博物馆是世界上最早在博物馆业引入和运用“文化产业”概念并在事业上获得巨大成功的博物馆。他们的运作方式被世人称为“古根海姆模式”。通过对其历史背景、运营方式的描绘，可以看出在博物馆的背后有着许多新观念的支撑。到了今天，博物馆不仅仅是艺术作品的展示载体．现在更成为国家、城市、文化的标志。     

从《少年派的奇幻漂流》去看东西方审美文化的碰撞与融合

李安就如一名国画大师,将人、虎、海作为主题,体现人与生命,人与自然的关系,在和谐中共处,在斗争中共存。三者之合构成了宇宙的整体,相得益彰,这是由艺术升华的哲学思考,是艺术之为艺术的真谛所在。西方世界需要像李安的这样充满东方哲学和审美思想的电影人来确保世界电影的多元化,中国电影也需要向西方借鉴学习,以丰富自己的电影语言和手法。东西方审美文化根植于东西方不同的文化土壤中,在百年历史里各自长出参天大树,各有其艺术魅力,两者在不断的撞击与融合下再度抽枝发芽,结出新的兼具东西文化特色的电影盛果。