远程培训在四川省中小学教师培训中的实效性调查分析与对策

不可否认远程培训在“十二五”期间取得了一定成绩,积累了一定的经验,在培训形式方面解决了从无到有的问题。对“远程培训”在四川省实施情况进行调查时我们发现：远程培训还存着培训管理缺位,培训方式融合度不高,培训环节评估考核方式单一、教师内驱力激励不够等问题。为了分析以上问题,提高远程培训实效性,本文试图从管理者的协同合作、培训课程内容针对性、培训方式创新等角度现状加以分析,以期对远程培训有效性问题、实现“十三五”过程培训从“有”到“优”目标的策略方法等提供可参考的依据。