符号价值理论评析——对马克思使用价值理论的再审视

与马克思相同,鲍德里亚(Jean Baudrillard)基于所处时代的生产实践,从当今资本主义知识垄断经济的变化入手丰富了马克思使用价值理论——自然属性上,他指出当今消费主要追求的是商品的符号价值;社会属性上,消费需求已由客观功能需求变为对比性需求。然而,由于鲍德里亚对生产实践的理解是静止的,使其缺乏整体性视角,对马克思使用价值理论产生理解偏差,并最终抛弃了马克思历史唯物主义生产观。     

外资角色协调与区域创新能力——以三大沿海经济圈为例

使用1998-2014年我国三大沿海经济圈省市的面板数据,借鉴耦合协调理论模型,构建相应指标体系,将制造类FDI与研发类FDI的耦合协调度和区域创新能力纳入一个整体框架,实证分析外资角色协调对区域创新能力的影响。结果表明:(1)三大沿海经济圈制造类FDI与研发类FDI的耦合协调度均值为0.535 5,尚处于勉强协调阶段;(2)三大沿海经济圈区域创新能力存在明显地区差异;(3)制造类FDI与研发类FDI耦合协调对提升区域创新能力具有正向作用,这种作用在三大沿海经济圈间存在一定差别。三大沿海经济圈应加大力度且各有侧重地促进制造类与研发类FDI的交互协调,适应经济新常态发展要求,提升区域创新能力。     

中国的研发类外资利用亲民吗?——技术进步偏向性的视角

本文构建研发类外资利用与本土技术进步偏向性之间的逻辑框架,利用2000～2016年中国省级统计数据,在测度技术进步偏向性的基础上考察研发类外资利用与本土技术进步偏向性的长短期关系,分析劳动力市场制度建设在研发类外资利用影响技术进步偏向性的调节作用。研究结果发现,研发类外资利用是技术进步偏向性的格兰杰原因,有助于预测技术进步的要素偏向性,反之则不成立;研发类外资利用对中国技术进步方向在短期具有偏向使用劳动的亲民倾向,但在长期多数省份没有显现这一特征;劳动力市场制度建设调节作用的异质性明显,为引导研发类外资的可持续利用,也使本土技术进步更加惠民,应视本土研发类外资利用的多寡,各地人才政策的立足点须有区别地放在人才素质提升和人才待遇保障上。     

活字当头主体创新——开展自主性活动，发挥学生的主体作用

传统教育是以教师的“传道、授业、解惑”和学生的“接受、模仿、继承”为基本模式。现代教育则认为。学生才是教学的真正主题,教师的教必须服务于学生的学,教师是教学的组织者。教师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能,让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会,主动的参与到教学过程中去,使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”,再到“我会学”的飞跃。从而培养学生勇于探索,敢于创新的品质和个性。     

加强思想教育,构建和谐企业

企业是社会的细胞,和谐企业是和谐社会的重要组成部分。构建和谐企业不仅是构建社会主义和谐社会的基本要求,更是构建社会主义和谐社会的有力保障。随着改革的深入,企业发展面临的问题逐渐凸显出来,企业员工的思想也呈现出多元化态势,做好员工思想工作,激发员工工作积极性,增强员工的凝聚力,强化员工团队意识,创建公司和谐环境,也显得尤为重要。     

轨道交通车辆制造企业供应商培育的研究

本文的研究从企业现状分析出发,提出了优化后的供应商培育方式,并以产品定位模型、供应商定位模型为基础设计了供应商培育及发展方式矩阵,为不同类型的供应商确定不同的培育方式,最终优化供应商结构。     

沪深300股指期货与嘉实300ETF套期保值效果研究

本文首先对股指期货的套期保值功能进行了量化分析,股指期货选择沪深300股指期货,现货数据选择了与其关联比较紧密的嘉实300ETF。为了使研究结果更加全面,分别选取了长期、中长期和短期三组数据,研究发现短期套期保值操作的效果最好。通过选择OLS、VAR、GARCH三个不同的计量模型分析发现,对于短期操作投资者应选择OLS模型确定套期保值率,而对于长期和中长期套期保值操作应选择动态的GARCH模型。     

活字当头主体创新——开展自主性活动,发挥学生的主体作用

传统教育是以教师的"传道、授业、解惑"和学生的"接受、模仿、继承"为基本模式.现代教育则认为,学生才是教学的真正主题,教师的教必须服务于学生的学,教师是教学的组织者.教师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能,让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会,主动的参与到教学过程中去,使他们在学习过程中实现"要我学"到"我要学",再到"我会学"的飞跃,从而培养学生勇于探索,敢于创新的品质和个性.     

甘肃民族地区英语教育存在的问题及建议

一、甘肃民族地区英语教育现状 在各级政府及教育部门的积极努力下，甘肃民族地区英语教育事业取得较大的发展，师资队伍建设进一步加强，基本形成了相对稳定的教师队伍。尽管如此，民族地区英语教育的质量和水平总体上仍落后于全省平均水平。其中，英语教育投入不足，教育经费缺口大，教育基础异常薄弱，是制约甘肃民族地区英语教育发展的关键。     

外资研发嵌入是苦口良药还是糖衣炮弹？——中国市场创新绩效提升视角

基于1998~2014年27个省市（以下简称省）面板数据,利用主成分分析法构建了外资研发嵌入指数测算体系,测度了我国各省外资研发嵌入指数,利用非参数DEA-Malmquist方法测算我国省域市场创新绩效。通过DOLS模型和2SLS模型考察了全国及东、中、西部外资研发嵌入程度对市场创新绩效的影响,并通过省域可比TFP,进一步研究了上述影响的稳健性。研究表明：（1）全国范围而言,无论从短期还是长期来看,外资研发嵌入对我国市场创新绩效提升存在显著的正向作用;（2）东部地区和西部地区而言,无论从短期还是长期来看,外资研发嵌入都对市场创新绩效产生显著正向影响;（3）中部地区情况不容乐观,短期来看,提升外资研发嵌入对市场创新绩效的刺激作用缺乏稳健性,只有从长期来看,外资研发嵌入对市场创新绩效存在显著的正向影响。