读，使语文课返璞归真

语文教学要培养学生读、说、听、写几项基本能力。其中读、听是输入，是吸收；说、写是输出，是表达。但在实际操作时，由于受习惯势力和对应考试的影响，读书没有受到足够的重视，书读不好也影响其他能力的提高。所以近年来，我们根据《课标》要求，课堂上避免“繁琐提问”和“过细讲解”，用多种方法指导学生读书，使语文课返璞归真，很受师生欢迎。具体是：     

清末民国来琼传教士的活动及影响——以冶基善、香便文、美国长老会团为中心的讨论

鸦片战争后，清政府的对外政策由闭关锁国到被迫开放。十九世纪中叶，罗马教区将海南教区交给巴黎外方传教会，传教士重新来到海南岛。对传教士，有学者对其在中国的评价不高，甚至将外国传教士、外国商品和鸦片视为其宗主国侵略的别动队。对此，笔者认为，固然有部分传教士充当了宗主国侵琼的工具，但也有许多传教士在海南的活动不容忽礼——有救死扶伤、行医治病、海南基督教传播第一人冶基善，也有探访黎区，留下了宝贵的《海南纪行》的香便文，还有设立医院、兴办学校留下《棕榈之岛——清末民国美国传教士看海南》的美国基督教长老会团。总之，传教士在海南的活动及影响不可忽视。     

放飞学生思维，让语文课堂“活”起来

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念的提出促使我们在教学中要充分尊重学生,以学生为主体设计教学思路,激发学生求知欲,开启学生智慧。使语文课堂焕发生命活力,让学生在课堂上彰显自己的个性。