让师德师风成为学校文化再生的助推剂

在追求个性张扬的今天,如何理性分析新形势下师德师风建设的热点、难点问题,探索新时期加强师德师风建设的新内容、新思路、新策略和新机制,这是教师队伍建设的一个永恒课题。我们认为,师德师风建设,学校要结合本校教育发展需要,集思广益,开展具有本校特色的创意活动,逐步完善构建具有校本价值取向的学校文化体系,让师德师风建设成为学校文化再生的助推剂!     

沙漠玫瑰的启示

台湾作家龙应台女士写了篇颇有意味的文章——《沙漠玫瑰》。沙漠玫瑰也叫沙漠地衣,是非洲一种枯萎、死掉的干草,但放入水中能够复活。作者将沙漠玫瑰放在一只注满了清水的大玻璃碗里内,用八天时间观察其复活过程。     

做一名可爱的“百度型”教师

“老师，枯叶蝶是蝴蝶还是叶子啊？”下课了，一位男生跑来问我，我愣了一下，马上调动所有的脑细胞，凭着前几天刚看过的一本有关自然科学的书的印象，自信地回答他，“是蝴蝶呢!”此时，旁边的另外一个男同学说，“喂，鲍老师是数学老师啊!”我想他是在提醒问问题的同学问错了对象，呵呵，大概也在怀疑我提供的答案的准确性吧!为了打消这位同学的顾虑，于是，我再次努力搜索脑中的记忆，特意热情地向他们介绍为什么枯叶蝶像叶子等，听得这些小家伙们为之一振，并随之雀跃，纷纷围着说：“鲍老师，鲍老师。你不光懂数学，连这个你也懂呀!”     

不可忽视汉字的规范书写意识

<正>前段时间我去参加县骨干教师"带徒听课"活动,遇见了一件让我印象深刻的事。那是去一个教室听课,还没上课,教室里已经有学生在黑板上书写本课的一些知识点了,学生写了擦,擦了再写,直到自己满意为止。他们的字写得并不算美观漂亮,但干净整洁。学生们书写时的认真劲,以及那种努力追求完美的态度,不禁让我感动。郭沫若曾说:"培养中小学生写好字,不一定人人要成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断,是容易误事的。练习写字可以逐渐免     

为学生估算创设有效的学习情境——以人教版二年级上册《加减法估算》为例

《数学课程标准（2011版）》指出，第一学段的估算要求学生“能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用”。但在实际教学中，教师虽然为学生创设了具体情境，却还常出现“可以精算，还有必要估算吗”这样尴尬的场面，这是为什么呢？我们不妨来做一番研究。     

关注学习体验增强简算意识——人教版《小数的加减法简便计算》的教学与思考

当学生学习过"简便计算"的相关内容后,在其后的练习课中,如果布置一些只能按运算顺序依次计算或是能利用相关运算定律计算比较简便的计算题时,一些学生便会问:"老师,这些题要不要简便计算?""老师,这道题不简便计算会不会不对啊?"等等之类的问题.学生的提问说明他们没有理解数的运算最优化是学习"简便运算"的目的,没有体会到使计算简便,是"简便方法"的价值,也就是说学生的简算意识淡薄,"简便计算"没有成为他们解决问题的内在需要.那么如何来提高和强化学生的简算意识呢?下面,我结合本学期执教的人教版四年级下册《小数的加减法简便计算》一课谈一谈我的做法.