径流变异对滹沱河流域水库生态调度的影响

分析了滹沱河中上游径流变异情况并计算了河道生态流量,通过构建岗南-黄壁庄梯级水库供水及生态多目标优化调度模型,并采用NSGA-Ⅱ求解多种情景方案,探求入库径流变异对水库生态调度的影响。研究结果表明：小觉站和平山站径流分别在1983年和1979年发生变异,流域径流整体呈显著下降趋势;利用频率众值法、Tennant法和年内展布法计算的河道理想、适宜及最小生态流量对应的年生态需水量分别为9.85亿、5.85亿、3.23亿m³;农业灌溉及生态需水缺水率随来水频率的增大而显著增大;入库径流下降趋势显著且发生变异,致使变异后不同水平年水库调度的供水保证率均有所降低;农业灌溉需水和生态需水矛盾显著,枯水年农业灌溉供水率降低4%可提高12%的生态供水率。     

天津市水功能区划要求下海河干流排涝问题研究

按新的海河干流水功能区划要求,海河干流将不再承担上游来水的行洪任务。因而有必要分析探讨新形势下海河干流的排涝问题。在充分考虑海河干流水功能区划要求的基础上,通过推求设计暴雨、进行产汇流计算,建立海河干流汇水区一维水动力模型,模拟了海河干流在经历不同重现期(3年、5年及10年一遇)设计暴雨下的排涝水位。在此基础上,对多种排涝方案进行比选,给出了适当的排涝方案,以缓解水功能区划要求下天津市海河干流的排涝矛盾。     

蓟运河降污规划方案实施效果的量化分析

为了改善蓟运河的水污染现状,研究河道水量、水质的时空变化规律,利用一维圣维南方程和一维对流-扩散方程建立水动力-水质耦合模型,并对模型进行率定、验证,所得计算值与实测值吻合较好。应用模型模拟了蓟运河的降污规划方案,得出不同方案下污染物的时空变化情况,为方案的最终确立及修复效果的合理预测提供了量化依据。     

基于高校图书馆大数据的现实管理探究

如今,大数据无处不在,大数据带来了社会变革和巨大发展,对高校图书馆的现实管理是挑战,也是机遇。文章从实例分析了高校图书馆大数据的存在现实、实施大数据的必要性,构建了实施图书馆大数据的现实管理架构。重视图书馆现实大数据的收集、融合、分析,有助于为社会、高校、图书馆的发展决策提供数据支撑,有助于提高自身的数据管理与分析能力,提升科学管理与服务水平。     

降雨因素对大清河流域洪水径流变化影响分析

选择海河流域大清河水系的两个子流域,对其洪峰和洪量的变化趋势进行了分析,统计了1956—1980年和1981—2005年两个时段一定频率洪水发生的次数,发现两个子流域洪水次数和量级呈减小的趋势。分析了降雨因素对洪水变化趋势的影响,结果表明,次降雨量和降雨强度均有减少趋势,一定频率降雨发生的次数在1981—2002年比1956—1980年有明显的减少,汛期降雨量也呈减少趋势,暴雨空间分布发生了一定的变化,这些降雨因素对洪水次数和量级的减小具有一定的影响。此外,流域土地利用变化和土壤最大蓄水容量增加也是导致洪水量级减小的主要因素。     

南水北调西线工程水源区河流与黄河的丰枯遭遇分析

针对目前二维联合分布模型不能同时分析多条河流的丰枯遭遇特性,运用四元Copula连接函数构造了鲜水河、足木足河、绰斯甲河以及黄河上游兰州水文站天然径流系列的四维联合分布,研究了南水北调西线工程水源区河流与受水区黄河上游的丰枯遭遇问题。结果表明,如果不考虑黄河上游兰州水文站丰与水源区河流非全枯的组合,则有利于调水的丰枯遭遇频率为43.8%;如果把兰州水文站丰与水源区河流非全枯的组合考虑进来,有利于调水的丰枯遭遇频率可达77.8%,即调水河流之间能进行补偿调度的概率比较大,这对南水北调西线工程的实施是非常有利的。     

济南市水生态监测研究与探讨

对济南市水生态监测的思路及目标进行了探讨,并以济南市水生态监测实际为基础,分析济南市水生态监测现状及存在的主要问题,提出了监测实施的具体保障措施。     

基于三维对数线性模型的气象干旱等级预测研究

采用滦河潘家口水库控制流域21个雨量站1958—2009年逐月降水数据,通过计算各站12个月时间尺度的标准化降水指数(SPI),得到实测干旱等级序列。根据1958—2008年干旱等级转换的观测频数,提出基于三维列联表的对数线性干旱预测模型,并计算干旱等级转换间的优势及其置信区间,以估算干旱等级转换的概率,实现了滦河潘家口水库控制流域预见期为1个月和2个月的气象干旱等级预测。选取2009年的干旱演变过程对预测模型进行了验证。结果表明:干旱等级转换的三维列联表呈现一种强对角线趋势,各站三维对数线性模型的检验显著性水平p均大于检验水准α(0.05),观测频数与期望频数吻合程度高,且预测干旱等级能反映实测干旱等级,模型具有较高的预测精度,可用于滦河潘家口水库控制流域短期干旱预警。     

论管理视域下高校师生全面发展的可能路径

笔者调查发现,高校师生普遍存在学习、工作压力和压抑感,70%以上的师生感到自己能力或潜力没有得到有效发挥,对工作、学习热情度不高,认为学校的管理有待改善。为从管理学角度帮助师生实现其全面发展,笔者对其可能路径进行了探析,得出须重塑大学精神,建设现代大学管理文化的理论认识,勾画出建立服务师生发展的管理制度、激发教师的创造激情、激发学生的学习热情,促进高校师生全面发展的现实路径。