高职教师如何在教学中占领主导地位

文章根据德国的高职教学理念和作者多年的高职教学经验,提出高职教师只有占领了主导地位,才能将学生引入主体地位,变学生的被动学习为主动学习,才能真正将学生培养成高素质应用型技能人才。而高职教师怎样才能守得住自己的主导地位呢?这是很值得我们思考、研究的问题,文中就这一问题从思想观念到操作方法做了详细的论证,提出高职教师只有从思想上改变传统的观念,变主体为主导。将自己从知识传授者的角色变为学生学习过程的引导者、咨询者和促进者。教学前做足准备,设计出高质量的学习情境,才能掌控全局,才可占得住自己的主导地位,将学生引入主体之位,达到高职教育的目的。     

高职教育校企合作开发教材实践中存在的问题与对策

本文以西安铁路职业技术学院与西安地铁合作开发校企合作“城市轨道交通交通系列教材”的实践背景为出发点，从高职院校与企业合作办学的深刻意义入手，阐述了校企合作开发高职教育教材的重要性，并从实践的角度分析了高职校企合作教材开发存在的主要问题，并有针对性的提出来解决问题的相应对策与建议。     

基于项目教学的《电机与电气控制》课程改革探索

项目教学法是我国高职教学改革的主要方向之一,《电机与电气控制》既要培养学生电机维护和电机控制的调试和故障排除方面的职业技能,又要为机电专业后续课程提供一定的基础知识。作者根据多年的教学实践,对该课程按照项目、任务、任务分析、任务实施、任务评价等重新进行了解构与重构;通过教师引导学生完成一系列任务的实践教学手段,达到教学的目的。同时,强调了以学生为主体的教学改革和考核改革。     

高职“双师型”教师建设问题原因探讨

随着我国经济的高速增长,改变经济增长方式和经济结构调整日益提上议事日程,作为服务地方经济发展的高职教育,其"双师型"教师队伍建设将在经济结构调整培养符合要求的技术人员起到重要作用,分析高职院校中"双师型"教师队伍建设中存在问题的原因就显得至关重要。针对其原因,对症下药。建设一支强有力的"双师型"教师队伍,使其更好的为地方经济发展产业结构调整服务。