“先天”能力、言语输入与互动在语言习得中的作用

对于＂先天＂能力（innate capacities）、言语输入与互动（speech input and interaction）在语言习得中的作用,不同的语言学流派持不同的观点。认为：＂先天论＂观点论和行为主义观点论并不矛盾,只是一个问题的两方面,前者强调内部因素,后者强调外部因素。二者在语言习得中的作用同等重要,不存在此消彼长的问题。因为言语输入与互动具有很强的可操作性,重点阐述了言语输入与互动这一外部因素。     

从儿向语的角度探微汉语言语输入的词类信息

儿向语是儿童主要照顾者（一般为母亲）对儿童的简易化使用域,它是儿童语言习得过程中主要的语言信息输入。言语输入对儿童早期词汇获得有重要影响,汉语言语输入中的词类信息具有一定特点,应依靠分布信息的方法来获得汉语儿向语中言语输入的词类信息。     

儿童语言习得早期言语输入研究综观

文章概要语言习得习得理论对言语输入的观点,并提出对语言习得与语言吸收的新看法。     

从语言习得角度看英语形容词定语后置

形容词定语后置在英语教学中一直没有得到重视 ,但它却是中国学生学习英语时的一个不容忽视的问题。根据乔姆斯基LAD假说 ,当儿童习得一种语言后 ,就会不自觉地排斥其他语言习得 ,对其他语言不那么适应。汉语的社会背景和语用范畴及其表达方式影响中国学生对英语中这一语法现象的理解和掌握