论高职生辩论赛中批判性思维的渗透与培育

校园辩论赛对于培养高职院校学生的良好素质具有许多积极的意义。本文针对辩论赛中各个辩论环节,提出了对高职学生进行有效地渗透和培养批判性思维能力的策略,旨在促使校园辩论赛回归辩论本色,走上良性发展之路。     

和谐思维辩证思维异同

“和而不同”与“执两用中”应该是和谐思维的有机构成,和而不同的理路暗合“矛盾推动事物发展”的辩证思维核心,执两用中的理路不脱离“异中有同”的辩证思维内容。和谐思维与辩证思维并无二致。     

大力倡导干部学逻辑用逻辑

朱镕基总理提出本届政府的最大任务是科教兴国。科学也好,教育也罢,都是以讲逻辑、用逻辑作为前提的,世界上没有不讲逻辑的科学,也没有不用逻辑的教育。因此,在全社会,特别是在各级干部中,提倡重视逻辑、遵从逻辑,鼓励学习逻辑、运用逻辑,应当是一项重要而且紧迫的工作。 逻辑的重要性是不言而喻的。百年之前,中国近、现代先学从西方引进逻辑,目的是要弥补传统思维方式的缺陷。如古代学术缺乏对概念作明确界定的逻辑要求,致使不明确的概念进入学术论争之中,导致争论时间漫长而没有结果。最典型的可算孟荀关于人性善恶的争论。孟子之人性与荀子之人性名称相同,内涵却不一样,孟子之性,指“人之所以异于禽兽者”《孟子·离娄下》）;荀子之性,指人“生之所以然者”（《荀子·正名》）。一个讲伦理、一个说本能,一个指人的社会属性、一个指人的自然属,争论的不是同一个概念,这样的争论再持续两千年也不会有结果。     

小平理论的思维特色

在改革开放的实践中,邓小平同志以开辟社会主义建设新道路的政治勇气和开拓马克思主义新境界的理论魄力,领导全党创立了建设有中国特色社会主义理论。 小平理论何以能在中华大地落地生根?何以能在全党全国深入人心?原因之一,就是小平理论在中国民族文化中有着很深的根基,中国民族文化在小平理论孕育、发展、成熟的过程中起到了母体的作用。 本文试图从思维特色方面探讨小平理论与民族文化的联系及其生命力和创造力的根源。