语文教师创造性思维能力的培养

语教师培养自身的创造性思维能力的主要途径有：1、教与思结合。在教学中有自己的独立思考，敢于质疑问题。2．教与学相长。既要学习专业的东西又要学习非专业的东西。要向同事们学习，向学生学习。3．教与写结合。通过写训练自己的思维、准确表达思想的能力。     

“捣衣砧上拂还来”释疑

《春江花月夜》中“捣衣砧上拂还来”写的是庭院内之景而非江边之景。捣衣非洗衣、捶衣,而是捣帛或捣 素;捣衣砧非洗衣、捶衣石,而是捣衣时的垫石,它不在水边而在庭院;以捣衣入诗表现的是闺怨闺思,对本诗相思离 别的主题起着一定的暗示作用。     

语文教师创造性思维能力的培养

语文教师培养自身的创造性思维能力的主要途径有:1.教与思结合。在教学中有 自己的独立思考,敢于质疑问难。2.教与学相长。既要学习专业的东西又要学习 非专业的东西。要向同事们学习,向学生学习。3.教与写结合。通过写训练自己的 思维、准确表达思想的能力。     

大学语文教学情况的调查报告

大学语文课程在注重其人文教育意义的同时,还应注重其工具性意义。教学内容要贴近大学生生活,处理好古典文学与现当代文学的关系,增强时代性、趣味性和实用性;教学方法要切合大学生学习特点,增强师生互动,加强学法指导。