论合作共享型社区法律诊所之构建

诊所式法学教育作为泊来品,在实现其本土化过程中存在着一些不可回避亟待解决的现实问题。作为诊所式法律教育的一种模式,社区法律诊所教育是舶来的诊所式法律教育与我国社会的特殊国情相结合的产物,是中国传统的教育思想与西方教育理念相辅相成的成果。社区与法学院（系）合作,在城市与农村社区中建立法律诊所,共享社区和大学的各种资源,弥补传统诊所高投入、低效益的缺陷。     

论诊所式法律教育在我国的适用

诊所式法律教育做为一种从案例教学法发展出来并借鉴医学院临床教学方法的一种全新法教育模式在我国刚刚起步。它强调通过教师指导学生参与实际的法律运用过程来培养和提高他们的法律实践能力,从而加深学生对法学理论和法律制度的理解。通过诊所式法律教育的学习,学生能够学到许多基本的专业技能并能增强其社会责任感,形成良好的道德观与法律职业素质。     

试论善意取得制度的建立

善意取得制度是近代以来民法法系的一项重要制度，其渊源于日耳曼法上的“以手护手”原则，它对于保护善意取得财产的第三人合法权益，维护交易活动的动态安全，具有重大意义。我国现行民事立法尚未在整体上实现善意取得制度的立法化。如何建构我国的善意取得制度，是民法学上的一个重要课题。     

学校教育中预防未成年人犯罪的对策研究

近年来,未成年人违法犯罪呈上升趋势,预防未成年人犯罪需要家庭、学校、社会各方共同努力,共同加强对未成年人的保护,遏制严峻的未成年人犯罪的发展态势。学校教育现存的缺陷对未成年人违法犯罪有一定影响,如何全面改进学校教育,预防和减少未成年人违法犯罪无疑是一项重要课题。     

试论违约行为的形态

本文主要介绍了我国违约行为划分的五种基本形态和与其他大陆法系国家对违约行为的划分的不同，以及英美法与大陆法在违约形态的确定上的差异。     

不动产善意取得原因探讨

本文从善意取得制度的价值基础、理论基础以及制度基础论述了不动产适用善意取得的理由。