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ＷＴＯ规定的开放贸易包括三个方面，即货物贸易、服务贸易和知识产权。１９９４年乌拉圭回合结束，缔结了有关服务贸易的总协定。《服务贸易总协定》列出了１２项服务，其中教育服务被列为第五项，教育正在向开放贸易的趋势发展，从基础教育一直到高等教育和成人教育，市场都在不同程度地介入并产生影响，一个国际性的开放的教育大市场正在静悄悄地发展。 一、ＷＴＯ视野下的中国教育面临前所未有的挑战与机遇 中国加入ＷＴＯ后，马上就会面对一个日益开放的世界大市场，因此会产生一些过去未曾出现过的新情况、新问题，使中国教育面临从未… 相似文献
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在我国 ,通常将第三产业称为服务业。石家庄市服务业的发展 ,虽然拉动了我市经济增长 ,但仍存在规模偏小、发展落后等问题 ,若要积极应对ＷＴＯ ,我市必须采取有效措施 ,利用外商投资 ,促进我市服务业发展。一、石家庄市服务业存在的主要问题1 门类不全。世贸组织制定的《服务贸易总协定》中 ,服务业分为 12大类 ,150多个分部门。但我国统计分类中与之相对应的不到 80个部门。 2 0 0 0年《石家庄统计年鉴》中 ,我市第三产业 12大类中 ,仅细分为 19个部门。这表明我市许多服务部门不仅发展规模太小 ,不能成为独立的服务统计项目 ,而且许多服… 相似文献
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改革开放以来 ,我省确立了以教育兴科技、以科技兴经济的发展战略 ,教育事业得到长足发展。但是 ,与其他省市相比 ,我们教育硬件建设和软件建设的差距依然较大 ,难以适应实施科教兴冀战略和建设经济强省、教育强省的要求。因此 ,多措并举 ,提高我省教育资源供给能力 ,满足居民日益增长的教育需求 ,已成为我省教育和经济建设的当务之急 ,对于实现建设经济强省和现代化河北的战略目标具有重要意义。一、发展多种形式的民办教育 ,广泛吸纳社会力量对教育的投入 ,这是增加教育资源供给的主要途径。在我省教育资源供不应求的条件下 ,民间对教育的… 相似文献
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在邓小平的经济理论体系中自始至终贯穿着生产力观点和社会主义本质论观点 ,然而该理论的核心则是以人民利益为本的思想。首先 ,以人民利益为本是邓小平社会主义本质论的最终体现。 1992年 ,邓小平对社会主义本质做了新的概括。指出 :“社会主义的本质 ,是解放生产力 ,发展生产力 ,消灭剥削 ,消除两极分化 ,最终达到共同富裕。”这一概括不仅充分体现出邓小平始终坚持以人民利益为本的思想 ,而且将这一思想从社会主义本质的高度给予了精辟阐述 :通过“解放生产 ,发展生产力 ,消灭剥削 ,消除两极分化”的途径 ,去实现最终目的———“共同富… 相似文献
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要给高等教育注入改革与发展的内在活力 ,必须着眼于建立与社会主义市场经济体制相适应的有中国特色的高等教育运行机制 ,使市场对高等教育资源配置起基础性作用 ,逐步建立起以市场机制为导向、以政府调控为主导、以学校办学为主体、以社会参与为基础的高等教育体制的基本框架。在此基础上 ,高等教育运行机制应从教育的基础性、产业性、特殊性出发 ,充分运用市场调节手段 ,从国家计划调控模式下挣脱出来 ,逐渐形成国家、高等教育系统与市场责任分明、衔接协调、相互促进的开放的运行方式与运行过程。高等教育运行机制涉及政府、高等学校、学… 相似文献
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本文在山西省天镇县马圈庠地热田调查及在其区内寻找矿泉水工作的基础上，对区内这一少见的复合型优质饮用天然矿泉水进行了全面的评价；并结合其环境地质条件，对其形成机理进行了初步的探讨，建立了马圈庠饮周天然矿泉水的形成模式框图。 相似文献
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