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罗德红 《江西金融职工大学学报》2009,(Z1):116-118
在教育情境中探讨教育实现马克主义的人的全面发展需要从人到师生,从自然到文化,从生产力到心理能力,从劳动到学习地转换视角,处理好三对关系。处理学生与课程(文化)的关系,课程是培养学生心理能力的物质载体,是实现人的全面发展的基础;处理学生与教师的关系,师生是人格而非知识和心智平等的关系,是实现人的全面发展的手段;处理学生与他自身的关系,学生以心理能力为工具进行自主建构,推动个人自身的变革,是实现人的全面发展的核心。三对关系是紧密不可分的。 相似文献
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“产婆术暠是古希腊哲学家苏格拉底质疑确定性知识或结论的方法.高职生的语言能力和理性能力都具备接受“产婆术暠方法的能力要求.“产婆术暠是以理性为手段和目的的思想政治教育方法,可用以平衡思想政治教育中的师生关系,使思想政治教育更有成效,是说理教育法的有益补充 相似文献
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