浅谈教师的非职务影响力

教师的影响力因其来源不同可分为两种:职务影响力和非职务影响力.非权力影响力不带有强制性,具有不可剥夺性,其弹性的潜移默化的影响却比硬性的权力影响力要广泛、持久、深刻.它不仅关系教师在学生心目中的威望,而且影响教育、教学的管理效能.高校教师的教育工作要达到既教书又育人的目的,除了凭借其特定的身份去履行职责外,还必须充分重视并尽可能发挥自己的非职务影响力对学生的积极作用,通过自己在品格、才能、知识、情感等方面的力量来影响、感化和教育学生,才能产生教育的最佳效果.     

基于工作过程的财务管理课程标准研究

基于工作过程开发的课程标准是根据产品、项目的工作过程系统确定典型工作任务,以学生的能力为主,以职业行动为主线的课程标准。财务管理是工商及财务会计类专业的主干课程之一,其基本理论和方法已形成较为完备的体系,并在长期的教学实践中形成较固定的教学内容。高职院校财务管理教学以前基本上沿袭了本科院校的教学内容,体现不出高职教育的特色,当下关键问题在于财务管理课程实践环节的安排与课程设置的改进能否适应市场需求。笔者针对此问题提出了基于工作过程的财务管理课程标准,对以学科化教学为主,以教师、教材为中心的传统教学大纲进行改革;采用以工作过程为导线,实际任务为载体,任务驱动方式进行课程标准开发。     

新农村建设财务管理问题研究

<正>我国作为一个历史悠久的农业大国,"三农"问题关系到经济发展与社会稳定。村级组织是乡村社会的根基,是我国政治稳定的基础,可谓"基础不牢,地动山摇"。而村级财务管理既是近九亿农村人口中一项重要的基础性工作,又是新农村建设中存在的最敏感的问题,也是当前新农村建设中的热     

浅谈教师的非职务影响力

教师的影响力因其来源不同可分为两种：职务影响力和非职务影响力。非权力影响力不带有强制性，具有不可剥夺性，其弹性的潜移默化的影响却比硬性的权力影响力要广泛、持久、深刻。它不仅关系教师在学生心日中的威望，而且影响教育、教学的管理效能。高校教师的教育工作要达到既教书又育人的目的，除了凭借其特定的身份去履行职责外，还必须充分重视并尽可能发挥自己的非职务影响力对学生的积极作用，通过自己在品格、才能、知识、情感等方面的力量来影响、感化和教育学生，才能产生教育的最佳效果。