论“富二代”、“穷二代”社会问题的破解路径

本文结合经验事实和实证研究,以"富二代"、"穷二代"社会问题为研究对象,分析近年来与"富二代"、"穷二代"相关的典型事件,从公平正义、代际流动与社会分层视角进行思考,探讨解决的途径与办法。     

关于“概论课”教学意识形态性的研究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》简称概论课,是对大学生进行思想政治教育的核心主干课程,在科学性基础上加强教学的意识形态性是建设社会主义核心价值体系,反对"和平演变"图谋的重要工作,教师应积极参与马克思主义学科建设,优化教学方法手段,提高课程的说服力、吸引力和感染力。     

论集团文化管控的实现策略

人类社会已经入文化制胜的时代,21世纪是文化软实力竞争的世纪,21世纪企业竞争的核心在于提高企业文化软实力。目前,集团文化管控研究处于起步阶段,加快集团文化管控的理论探究和实践探索,从精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等层次加强管控,以人为本,坚持战略导向和创新变革驱动,以人员落实、传播网络、活动载体为抓手,通过企业文化管控和先进文化建设引领科学发展。     

论马克思主义理论教育的基本内容

"学马列要精,要管用"是高职院校思想政治理论课教育教学的一条重要原则。从根本上把握马克思主义的基本内容,其实质和核心是科学社会主义,哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程首要任务是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观,坚定中国特色社会主义共同理想和共产主义必然实现的信念。     

思想政治理论课实践教学改革的两个重要抓手——以“概论”课为例

高校思想政治理论课实践教学对人才培养的重要意义不言自明,但如何加强完善实践教学,却是见仁见智。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》简称概论课,是思想政治教育主渠道的核心课程。以概论课为例,本文提出实践教学改革的两个重要抓手。一是以课堂为依托,以校园文化建设为主体,以社会资源为补充的丰富多样的实践活动形式。二是与前者相适应的校内校外实践教学基地建设。     

关于加强高职创业教育的思考

开展创业教育,培养具有创新精神和创业能力的高素质劳动者是高职院校实施素质教育的核心内容,是提高人才培养水平、走内涵式科学发展道路的前瞻性对策,是加快高等职业教育发展的重大战略。全面实施创业教育,必须更新教育观念,树立以创业教育为核心的现代职教观,构建符合创业教育要求的课程模式。