英语专业学生词典选择与使用的心理因素调查

本文从英语专业学生选择和使用词典过程中反映的心理因素出发,通过问卷调查和访谈等形式,探讨其中存在的问题,旨在提高学生使用词典的技能并对词典教学有所启示。     

刍议Parallelism的句法和修辞功用

作为英语修辞中的一种常见方式,Parallelism广泛地运用于英语的各种文体当中。本文试从parallelism的修辞格定义阐释入手,来探讨parallelism的句法结构和修辞功用,以期加深对于这种特殊修辞手法的理解。     

独立学院英语专业课程设置研究——从认知灵活角度探索

独立学院专业课程的设置主要以满足地方和区域社会、经济发展急需的短线专业。然而,近年来的办学过程中,不少院校不顾实际,盲目地进行照搬嫁接,逐渐暴露出一定的局限性,失去了自己的特色。拟从认知灵活理论入手,结合独立学院学生认知过程中的特点,探讨如何优化独立学院英语专业的课程设置。     

非言语-语言智能下的大学英语课堂教学设计

自20世纪90年代以来，霍华德·加德纳的多元智能理论在世界教育范围内产生了广泛的影响，如何利用多元智能开发丰富的活动形式来改进英语教学形式，激发学生潜质．提高学习效果，无疑已成为大学英语教学改革新的思路。本文将着重从非言语-语言方面探讨有关视觉-空间智能、身体-运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能这五种形式为主的课堂教学设计，以期更好地开发学生潜能。     

国内二语心理词汇研究综述——一项基于中国学术总库硕士论文(2001-2011)的统计分析

在二语习得研究中,心理词汇研究一直是个比较独特的领域。本文主要依据CNKI学术期刊总库2001～2011年间公开发表硕士论文的统计分析,对二语心理词汇研究成果进行了较为细致的回顾,梳理了当前国内二语心理词汇研究的热点方向,总结了取得的相关成果,借此提出二语心理词汇研究的发展动态,以期对其纵深领域研究有所启示。     

高校英语词汇教学新启示

词汇学习在二语习得过程中极为重要。试图从大学英语词汇教学的研究背景入手,比较当代国内学者的研究现状和分析取得的成果,以期为今后大学英语词汇教学提供新启示。     

关注“沉默”有效设置英语专业课堂提问

课堂提问是英语专业教学的重要组成部分。面对问题,大多数的学生常常不愿做答,使得课堂气氛变得紧张,最终影响到课堂教学全过程。针对这一现象,本文结合当前所探讨的课堂"沉默"现象,提出如何有效设置课堂提问的原则和策略,以期改观这种长期困扰课堂教学的被动局面。     

英语专业学生在线词典的使用现状与辅助英语学习

随着网络的发展,在线词典迅速地进入到大学生的学习生活中。本文通过对问卷调查结果的分析,试图了解英语专业学生使用在线词典的现状,以期提高学生英语学习能力。